作家：付滢（江西中医药大学立异创业学院劳动培育教研室主任），邱璟（南昌大学熏陶、博士生导师）
劳动培育是邦民培育体例的紧张实质，是学天生长的须要途径。非物质文明遗产（简称“非遗”）蕴藏的工匠精神、人文内幕和生态灵敏，为深化高校劳动培育内在供给了贵重而怪异的资源。非遗与劳动培育的深度协调，将鞭策“以文明赋能劳动培育、以劳动激活文明传承”的双向赋能，促使劳动培育成为衔接“守旧与新颖”、教养文明相信、传承中中文脉的紧张纽带，最终完毕“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的归纳育人价钱。
近年来，短视频成为非遗鼓吹的紧张形态，新媒体平台立异了非遗传承形式，搜集电商则拓展了非遗发达新旅途。而这些都离不开青年群体的力气。
培育部宣告的《上等学校课程思政修筑指引提纲》了了提出：“悉数促进高校课程思政修筑，阐扬好每门课程的育人效率”，这为非遗融入劳动培育供给了战略指引。
目前，高校劳动培育内在修筑还存正在两方面的题目，而非遗的融入能针对性地实行破解：一是实质需要同质化。无数劳动执行仍限定于根基性的临蓐劳动和普通存在劳动，而非遗所承载的中华卓越守旧文明可能擢升劳动培育的深目标文明内在，厚实劳动培育实质；二是价钱引颈亏折。劳动执行大无数停息正在才具锻练和纯正使命实行层面，而非遗蕴藏的工匠精神、人文内幕可深化劳动培育的思念性和文明性，鞭策“以文明人”“以劳育人”。
铸魂——以非遗背后的工匠精神教养职业立场。无论是中邦守旧木布局修设中榫卯衔接的“毫厘不差”，篆刻工夫中篆法、章法、刀法的“极致打磨”，如故黎锦工夫的“纺染织绣凝匠心”，非遗工夫背后蕴藏着“埋头执着、诚心诚意、谨小慎微、探求超卓”的工匠精神。当大学生走近非遗工夫，不但能直观感应工匠们对工夫的死守，更能明确劳动的价钱与旨趣，进而将工匠精神内化为本身的职业立场。
启智——以非遗承载的生态灵敏拓展劳动认知。非遗凝固了前人看法自然和改制寰宇的灵敏。好比“二十四骨气”既精准地指引农耕临蓐又衍生出一系列习惯勾当。高校正在劳动培育中可能将“自然认知—劳动执行—文明传承”实行深度协调，指点大学心理解“天人合一”的理念，进而懂得推崇自然秩序。
聚力——还原非遗习惯场景培植团结认识。醒狮、赛龙舟等整体性习惯勾当不但承载了贺庆、竞技和联谊的文明内在，更是团队团结的样本，对团队成员的团结精神和本事都有较高哀求。正在高校劳动培育中引入此类非遗习惯场景，指点大学生介入“道具修制—行为老练—现场上演”的全经过，正在确实情境中巩固对中华卓越守旧文明的明确、对整体力气的感知，可为其价钱观塑制供给深层且鲜活的文明支柱。
润美——以非遗众元艺术内在培植审美素养。非遗是艺术成立和审美培育的紧张源泉，无论是守旧戏剧的“隐晦唱腔”，守旧美术的“手绘之韵”，守旧音乐的“韵律之妙”，如故守旧舞蹈的“神情之美”，每一项非遗都体现了极高的艺术成就，转达着东方美学风味。这些文明精巧不但能助助大学生从“视觉、听觉、触觉”众维度拓宽审美视野、擢升“抚玩美”的审美赏玩力，完毕“成立美”的审美立异，更能让他们正在走近非遗的经过中巩固文明相信。
高校可通过“教、学、传、评”四大旅途协同发力，鞭策非遗与劳动培育的深度协调。
双师型导师制。由高校教练控制教学打算、非遗代外性传承人控制指引执行操作，众元师资联合讲课。构修“非遗+劳动”课程体例。深化劳动才具与文明价钱的双重融入，阐扬高校的学科资源上风，助力非遗完毕产物、题材、业态的立异，造成“工夫传承—文明明确—立异使用”的完好教学链条。修筑“底细连结”执行平台。依托虚拟仿真技巧赋能非遗工夫传承，并邀请非遗代外性传承人实行现场教学，激励青年群体介入非遗传承立异的亲热。立异非遗鼓吹旅途。驱策大学生从青年视角创作“非遗数字作品”，体现非遗蕴藏的文明内在，通过新媒体平台向寰宇讲述中邦非遗故事，巩固其邦际影响力。同时，学校还应盘绕劳动执行中的本事输出和文明内化构修众维度评判目标，归纳考量大学生正在劳动执行中的显露状况及最终功劳，从而完毕“以评促学”。
【本文系江西中医药大学教改课题（2021jzzx-8，中医药院校大学生美育化劳动执行探究）、学校第六批课程思政演示课程（kcsz0630，劳动培育）、学校2023年立异创业培育精品课程（劳动培育特征讲堂，控制人：付滢）个别探究功劳】
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