修建“科学—科普—科创—科学院”四科联动的金字塔式人才培植形式，为全邦一流科学城浇筑哺育基座。

　　正在深圳北部，被誉为“全邦一流科学城”的晴朗区，一项闭乎异日人才培植的哺育体例化工程，已悄悄构造数年，方今正露出旺盛发扬态势。

　　这里的科学不再是讲义上遥远的常识点，而是校园里触手可及的探究勾当；科学家不再是音讯报道里的名字，而是走进讲堂的“科学校长”；大科学装配和顶尖试验室，不再是高墙内的秘密存正在，而是学生们发展研学实施的“第二讲堂”。

　　“为湾区中枢引擎‘科学城’筑牢哺育基座！”深圳市晴朗区哺育局局长黄汉波呈现，面临邦度设置哺育强邦、科技强邦的战术呼唤，承载着设置全邦一流科学城，打制大湾区归纳性邦度科学中央先行启动区、更具环球影响力的财产科技立异中央和粤港澳大湾区高水准人才高地的中枢承载区的工作，晴朗区深远明白到，务必培植出与科学城定位相成家的、具备立异精神与实施技能的时间新人。为此，晴朗区哺育局没有将科技立异哺育视为零碎的“趣味勾当”或少数“竞赛尖子”的专利，而是以整体视野和体系头脑，修建一套笼罩全域、理解全程、会聚戮力的“科学—科普—科创—科学院”四科联动“金字塔”式科创哺育体例，为区域高质料发扬注入强劲“哺育动能”。

　　据分析，晴朗区查究科创与哺育的统一实施，开始源于顶层的战术定夺与了然的轨制打算。“晴朗区委、区政府将科创哺育晋升至区域发扬的中枢战术高度，将其视为设置哺育强区的‘中枢抓手’，而非锦上添花的粉饰。”黄汉波如是说。

　　“1+3+N”战略体例，筑牢轨制保护。晴朗区科创哺育的体系胀动，始于“1”份详明的“施工图”——《晴朗区科技立异哺育举止谋划》。以此为中枢，配套出台《深圳市中小学科普哺育学分制晴朗区试点职业计划》《晴朗区哺育局闭于进一步深化科技立异哺育的履行计划》《晴朗区闭于进一步加紧中小学科学哺育的履行计划》等“3”项环节战略，并衍生科学校长聘任、校外基地准入、共享创客试验室设置、少年科学院章程、人工智能哺育等“N”个配套机制。这套体例确保了科创哺育从宗旨设定到途径经营、从资源加入到视察评估，各个闭节都能“有章可循、有据可依”，变成强有力的战略闭环。

　　众部分联动、凝固协同协力，是科创哺育“晴朗体例”的明显特质。比如，晴朗区创办由区委、区政府兼顾，发改、哺育、科创、科协等众部分参加的协同机制，将科创哺育纳入干系要紧聚会议事领域。这种“党委诱导、政府兼顾、部分联动、家校社协同”的职业方式，冲破古板的行政壁垒，让科研资源、企业资源、生态资源或许顺畅地涌入校园。为体例化胀动供应坚实的结构保护。如，一方面，赓续深化“跟党沿道立异”专项举止，开设中小学生科技立异哺育版块，依托深圳湾试验室、深圳理工大学等顶尖科研机构资源，设置面向青少年的科普场馆与特质课程。另一方面，依托“每周半天谋划”“走进科学城”等研学实施，结构晴朗学子常态化走进顶尖科研与科普基地，让学生近隔断接触前沿科技效率、感觉科研气氛，这些设施不只为科创哺育体例化胀动供应坚实的结构保护，更通过轰动精神的“科学共振”与“聪明发蒙”之旅，助力晴朗学子胀励科学趣味、创筑立异志向。

　　“‘四科’联动金字塔，知道了培植途径！”深圳市晴朗区哺育科学考虑院科创与生态哺育考虑部主任何斌先容，晴朗区基于学生认知发扬纪律，立异性修建的“科学－科普-科创-科学院”四科联动金字塔式培植形式：塔基是夯实科学哺育主阵脚，确保全区中小学科学课程100%开课，并履行“项目式科学讲堂”更始；塔腰是拓宽科普普及广度，率先发展科普哺育学分制试点，将校外实施常态化；塔身是聚焦科创赛事驱动，通过品牌勾当胀励学生立异潜能；塔尖则是对准拔尖立异人才早期教育，创办“晴朗少年科学院”，由院士领衔，为有潜质的“小院士”供应深度科研体验。这一形式告终了科创哺育从普惠普及到专长培植的全学段、差别化笼罩。

　　正在晴朗区的科创哺育体例中，课程立异与师资赋能组成了驱动其高效运转的“两大”中枢引擎。

　　正在课程设置上，晴朗区修建“邦度课程提质、区本课程立异、校地课程联动”的众主意课程集群。

　　邦度课程提质工程方面，晴朗区冲破简便的常识教授，正在负担哺育阶段完全履行“项目式科学讲堂”。讲堂以处理切实题目为导向，并修建“讲堂出现+试验操作+项目实施”三维评议体例，旨正在培植学生的科学头脑和探究技能，而不只仅是应考技能。何斌先容说。

　　区本课程立异工程方面，晴朗区缠绕人工智能、立异创造、立异头脑三大前沿周围，开采《AI创客0到1》《立异头脑锻练手册》等具有晴朗特质的区本课程。这些课程将编程、TRIZ外面、硬件打算等融入教学，保障区域课程的本原水准与特质。

　　校地课程联动工程方面，是晴朗区课程体例最富生机的个别。依托37家“圳蓝少年科创空间站”，与深圳湾试验室、归纳粒子考虑院等顶尖科研机构团结，开采102门校外科普实施课程，个中精品课程41门，实质涵盖脑科学、合成生物等尖端周围。同时，怂恿学校联合自己特质开采校本课程，如东周小学“窗外是蓝星”航天查究课程、中山大学深圳附庸学校“看不睹的气力：电磁奇缘与悬浮之谜”课程，变成“区本有特质、校本有亮点”的茂盛生态。

　　正在师资赋能上，晴朗区通过“分层培植、智库引颈、校地联动”，打制了一支专业化、梯队化的育人军队。

　　校内教练梯度化培植方面，履行“种子教练培植谋划”，通过陶醉式培训教育100名区域骨干。正在此本原上，修建由高校专家、行业领武士才和一线专家构成的智库，履行“1位智库专家+1位科创名师+N位教练”的教育形式，培植超50名区级骨干教练和11名科创名师，变成人才梯队。

　　校外导师全笼罩引入方面，一项符号性设施异常亮眼——告终公办中小学“科学校长”全笼罩。为给青少年科创哺育注入顶尖专业气力，晴朗区率先牵线搭桥，特聘中邦科学院天体物理学家武向平院士控制晴朗少年科学院声誉院长，以巨子聪明为区域科创哺育领航定向。同时，面向大湾区广纳科创精英，邀请院士、专家、工程师等控制科学校长或校外导师，个中欧洲自然科学院院士、中山大学理学院副院长黄永盛便受邀出任科学校长，将前沿科研视野与科学精神直接带进讲堂。这些来自社会各界的专家并非“隔空指引”，而是将前沿视野和科学精神真正扎根进校园：公明中学有科研院所专家指引项目实施，深圳理工大学附庸高中开设“科学家教室”分享前沿效率……他们参加课程打算、指挥学生查究未知，用本质举止冲破了校园与社会之间的无形围墙，让科创哺育的营养从宽大的社会泥土源源不时涌入校园，为青少年翻开了一扇通往科学全邦的全新窗口。

　　基地讲师专业化培训方面，针对校外实施基地的讲师，打算体系培训课程，教育超100名高本质基地科普讲师，确保校外实施课程的教学质料，避免“只逛不学”或“学而不深”的题目。

　　晴朗区查究的体例化科创哺育，修建了一个将课程、师资、学生维系起来的实施场域和资源搜集。他们通过搭筑众元化平台和深度整合社会资源，为学生缔造了一个充满机会的“立异磁场”。

　　实施平台全链条打通。晴朗区极力于打通“讲堂练习—校园勾当—校外实施—赛事展现”的全链条。正在校园内，以“每周半天谋划”促使科创实施常态化，并发展“家庭意思科技秀”等勾当，营制家校协同的科创气氛。正在赛事层面，尽心打制“晴朗区学生科创与生态节”品牌，并主动结构学生参加宋庆龄少年儿童创造奖、纽伦堡邦际创造展等邦外里高水准赛事，正在中邦邦际大学生立异大赛萌芽赛道上，晴朗区高级中学的出现尤为特别：2023年，该校学子依赖结实的立异素养一举斩获赛事最高奖项——“立异潜力奖”，成为赛道上的主旨；2025年，两项学生作品再度胜利入围该赛道，目前最终收获正待发外，希望延续佳绩。晴朗区学子正在科创赛事周围赓续书写亮眼篇章，近五年累计斩获各样竞赛奖项超3500项，正在青少年科创哺育的征程中交出了一份重浸浸的答卷，为区域科创人才培植注入了旺盛动力。正在拔尖培植上，晴朗少年科学院赓续履行“走进科学城”研学勾当，开设“科普之旅”和“查究之旅”，让学生亲自走进脑解析与脑模仿强大科技本原措施、深圳科学本事馆、中山大学等大科学装配和前沿试验室，正在切实的科研境遇中熏陶发展。

　　社会资源深度整合联动。晴朗区最大的上风正在于坐拥科学城蚁集资源，通过立异“政产学研用”协同形式，将资源上风转化为哺育胜势。联动科研机构，与深圳湾试验室等37家单元共筑“圳蓝少年科创空间站”，成立“科学家+工程师+教练”联动机制。引入企业气力，与科大讯飞、腾讯等15家高校和企业共筑“一校一企一特质”共享创客试验室，成为学生的“立异孵化器”。发掘生态本底，联合“蓝绿本底”的生态上风，开采“山川林田湖+大科学装配”科普研学线道，告终科技与生态哺育的统一。这种整合不是简便的挂牌团结，而是深度的实质共创与资源共享。

　　颠末数年的体例化胀动，晴朗区科创哺育结出丰富效率，告终区域哺育品牌与育人质料双晋升，其“晴朗样板”树范效应日益凸显。

　　据分析，晴朗区先后获评“央馆人工智能课程”周围化运用试点区、广东省中小学科学哺育树范区等15个市级以上试点区（试验区），其科普学分制试点入选了天下科学哺育试验区第一批规范案例。更要紧的是，学生的科学素养、立异头脑与实施技能获得骨子性晋升，从邦际邦内大赛的累累硕果中可睹一斑。公明中学、中山大学深圳附庸学校等一批学校已成为特质显明的“标杆样本”，它们或依赖“课程—实施—赛事”一体化体例屡获大奖，或通过“五导师制”“三位一体”形式有用链接高校资源，展现了体例化胀动下的学校众元发扬途径。

　　近年来，晴朗科创哺育品牌的树范辐射功用赓续夸大。比如，晴朗区主动承办全邦机械人大赛等高端赛事，并结构名师、优质作品赴广西等地发展对口助扶，将“晴朗阅历”辐射至天下，再现了科学哺育树范区的负担与承受。

　　黄汉波呈现，面向“十五五”，晴朗区的科创哺育体例仍正在进化。异日，将重心胀动中小学“星光谋划”设置，打制天象馆与天文课程，完备科学校长长效履职机制，以民族中兴、邦度蓬勃、科技自立自强为哺育宗旨，修建递进式的“科学城里的思政课”体例，进一步促使科技与生态、速乐的统一，打制生态科创空间，教育出兼具立异技能、社会负担与可赓续发扬理念的时间新人，为深圳、为大湾区以至为邦度的立异发扬，赓续浇筑最坚实的异日哺育基座。

　　正在晴朗区，科创哺育已是一场普惠的、体系的、面向异日的完全预备。这座为科学城量身打制的哺育立异“金字塔”，正托举越来越众的年青梦念，赓续夯实着邦度科学中央的哺育基座。

　　晴朗区的哺育查究证据，当科创哺育从“勾当”走向“体例”，便能真正为科学城的兴起，浇筑起最坚实的人才基座。其体例化实施途径，为各地供应了颇具开发的“晴朗阅历”。